教师培训
您当前位置 >> 首页 >> 教育科研 >> 教师培训
“言”“文”交融 教学共生
来源:教学研究中心   作者: 王伟   发布日期:2017-03-22 19:46    浏览次数:

 此次南京之行不仅浮光掠影了六朝古都,感受了深重的文化内涵,名师们的精彩课堂也触发了我对古诗文教学的深层次的思考。想想当初,初出茅庐的我还是凭着古诗文教学在赛课上有所突破,回首这些年走过的路程,虽然尝试的课型越来越多,却对古诗文教学停止了思索。而如今,在国家的号召下,我们语文老师真的应该好好反思自己的古诗文教学了。

 语文课程标准指出,“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。具体反映到古诗文课,就是“言”“文”共生。在这里,“文”是指情意、人文、文化,“言”是指语言文字。“言”“文”共生,即语言文字训练与人文思想教育的同构共生,和谐统一。这既是手段,也是目的。

纵观重庆地区的古诗文教学要么突出“章句”——言,逐字逐句翻译,字句落实,教法呆板单调,课堂气氛沉闷,索然无味;要么宣扬“内涵”——文,关注诗句中的情感、价值观,关注人文内涵,大量拓展,无度开掘,课堂虽激情飞扬,但语言根基不牢。我们应该努力在“章句”与“内涵”之间寻找平衡点和切入点,让 “言”与“文”齐飞,语言共人文一色。

怎样实现“言”“文”共生呢?黄厚江老师认为“通过语言文字去体会人文内涵,再回归语言文字,通过语言文字实践来丰富人文内涵”无疑是古诗文教学“言”“文”共生的一条正确途径。

炼“言”固本——咬定青山不放松

古诗文教学要凸显语文课姓语的特点,进行扎实的古文训练,理直气壮地炼字、炼词和炼句,开展语言文字实践,感受文言文特点,培养古诗文语感,咬定青山不放松,做到本色、扎实。在字词教学时,要渗透古文实词和虚词的理解和运用,辨析字词的古今异义,培养古诗文语感。

肖培东老师的课由于时间关系没有上完,但他从“言”入手,引导学生进行字词的理解、品味,通过多层次的朗读,于重点处精敲细打,反复吟咏理解,对学生不放弃,尊重学生等等做法,确实让只重视考试的老师汗颜,也让我感受到我们的文言教学和江浙一带的差距所在。

“文”从“言”生——潺潺清泉石上流

古诗文教学还要通过关键字、词、句的辨析和品味,来明诗情,悟诗理,将诗文中深刻而丰富的人文因素充分挖掘出来,并浓墨重彩的渲染,使学生获得人文精神熏陶和中华文化浸染。古诗文语言凝练、形象,言简意赅,饱含着作者真挚浓郁的感情,体现了作者锤炼语言的艺术匠心。教学中,辨析、品味关键性语言,既是学生的情感体验和审美活动,又是学习诗人语言技巧的活动。教师要善于抓诗眼,抓文眼,抓牵一发而动全身的字词句,设置“课眼”,重点挖掘拓展,以点亮全诗文,点亮整节课堂,让“文”之清泉在“言”的石上潺潺而流。

杭州师大的吴丹青教授给我们呈现了一堂“以诗解诗”的文言文教学。通过《归园田居》(其一)来讲《归园田居》(其五)中的“愿”,可谓匠心独运,她运用猜读的方式,让学生在理解诗句中的“言”的同时,学会勾连前后两首诗,辅以陶渊明这一组诗歌的写作背景,学生对本文的理解自然水到渠成。吴老师的课充满了诗意,学生在课堂上无时无刻不受着诗意的熏陶。

“文”“言”交融——跃上葱茏三百旋

古诗文教学必须巧妙地抓住“文”与“言”的切入点、平衡点,在通过语言感悟人文之后,再回归语言,通过语言文字实践与运用,丰富人文内涵,深化人文精神熏陶和中华文浸染,让“文”与“言”经历多次转换,水乳交融,提高语文素养。

我想谁也没有想到黄厚江老师要用一节课上《出师表》。我们自己上的时候,因为要考试,所以逐字逐句的讲解,翻译,然后再分析文本,讲解主旨,感悟诸葛亮的忠心、苦心。而黄老师则抓住“表”——臣对君的上书,让学生抓住文本,分析这是怎样的臣,怎样的君,从文本中找出依据,深入到词句,贴地而行,这样的教学既落实了字词的讲解,又理解了文本和主旨,确实是教学共生,学生在课堂上的表现很精彩。徐杰老师抓住邹忌“三问”中心态的变化自然引出“讽”谏的艺术,还抓住课文结尾的失实告诉学生《战国策》的写法特点,不可谓不巧妙。

走进名师们的课堂,让我切身感受到他们立足于文本语言,着眼于过程丰厚,皈依于学生语文素养的提高,确实为学生的语文素养的提高培育了养料丰厚的土壤,学生在他们的课堂活动中,汲取、历练、成长,培养更好的自己。


  

上一条信息: “我获”、“我思”、“我行”
下一条信息:教学价值与教学形式的关系思考
行车路线 | 校园地图 | 网上留言 | 联系方式 | 宣传画册 | 校园风光 | 重庆数字图书馆
CopyRight @ 2014-2016 重庆市巴川小班实验中学校 All Rights Reserved 电话:023-45877608 邮箱:cqbcxb@163.com 技术支持:巴川信息技术处
重庆市巴川小班实验中学校     渝ICP备16000328号-1

渝公网安备 50022402000222号

首页 高中招聘 收藏 回顶部